運用微格訓練平臺對師范生進行授課技能的培訓日益顯得效果突出和重要,但是傳統的教學評估、示范課錄制、教學觀摩和遠程教學都是采取單純的視頻圖像或者講義圖像的形式。如何將傳統的錄像帶等模擬節目資源通過轉換非常方便地成為分布式上可供點播的資源,成為學校分布式普及之后一項新的需求。
微格教學的實施過程是以現代學習理論、教學理論、現代教育技術理論以及系統科學理論為指導的教學技能訓練過程.它具有以下的教學特征.
理論與實踐緊密結合.微格教學中的一系列實踐活動可以使相關的教育教學理論、心理學理論得到具體的貫徹和應用.這種理論與實踐緊密結合的教學方法提高了學生對教學法課程的學習興趣.
學習目的明確,重點突出.由于采用微型課堂的形式進行實踐教學,所用時間短,學生人數少,只集中訓練一兩個教學技能,有利于使受訓者明確學習目的,便于把精力集中放在重點上.
信息反饋直觀、形象、及時.采用現代信息技術對學生的行為進行記錄,能及時準確地獲取反饋信息,可大大提高訓練的效率.
有利于學生主體作用地發揮.微格教學堅持以學生為主體,以指導教師為主導,以訓練為主線的原則,這有利于學生創造性思維的培養.
