機電類專業虛擬仿真實驗教學中心規劃建設上以達到教學大綱所要求的教學目的為基本要求，以提高學生創新精神和實踐能力為宗旨，以實現真實實驗不具備或難以完成的教學功能為建設重點，明確虛擬實驗的定位，確立了“虛實結合，注重基礎，融入前沿，開放共享”的建設理念。以“虛”來加強理論知識與實踐動手操作的聯系，以“實”來提高學生解決工程實際問題的能力，注重學生基礎性實踐技能的培養。建設資源滿足反復練習、強化記憶的功能。充分利用本學科教師前沿的研究成果轉化成虛擬仿真教學資源，讓學生接觸到本學科前沿技術，豐富實踐教學內容。充分利用網絡通信技術開放共享，學生可以24小時隨時訪問虛擬仿真實驗室，滿足更多學生在平臺下自主學習、探究學習、協作學習的學習需求。
機電類專業虛擬仿真實驗教學中心規劃建設上以達到教學大綱所要求的教學目的為基本要求，以提高學生創新精神和實踐能力為宗旨，以實現真實實驗不具備或難以完成的教學功能為建設重點，明確虛擬實驗的定位，確立了“虛實結合，注重基礎，融入前沿，開放共享”的建設理念。以“虛”來加強理論知識與實踐動手操作的聯系，以“實”來提高學生解決工程實際問題的能力，注重學生基礎性實踐技能的培養。建設資源滿足反復練習、強化記憶的功能。充分利用本學科教師前沿的研究成果轉化成虛擬仿真教學資源，讓學生接觸到本學科前沿技術，豐富實踐教學內容。充分利用網絡通信技術開放共享，學生可以24小時隨時訪問虛擬仿真實驗室，滿足更多學生在平臺下自主學習、探究學習、協作學習的學習需求。
機電類虛擬仿真實驗教學中心通過虛擬仿真教學資源的建設推廣，達到了以下效果。
1）實現了教學資源的大范圍共享，可供本校全校學生共享和部分校際共享。
2）豐富了課堂教學內容，利用更形象、直觀的教學手段進一步激發了學生的學習熱情，引導學生主動參與到實驗教學環節，增強了教學效果。
3）豐富了實踐教學手段，通過三維虛擬現實的動畫演示、手工操作，增強了教學過程的真實性，引導學生能夠親自參與各種實踐環節，提高了動手操作能力。
4）實現了高危、高成本、高消耗實踐教學環節的現場化。目前開設有核電站運行模擬、精密機床拆卸安裝、工業流水線控制等課程，通過虛擬仿真平臺使學生有了更好的實踐體驗機會，增強了教學效果，提升了學生的操作能力。
5）突破了時間與空間的限制。隨著學校的快速發展，廈門大學校園面積近9000畝，擁有思明、翔安、漳州三個校區，在校學生4萬余人，虛擬實驗教學中心的建設為跨校區、跨學科選課提供了可能，學生可全天24小時接入中心遠程教學平臺進行相關學習活動。
